“家长作业” 这负担该取消

日期:2017-10-08 10:09编辑作者:基因口服胰岛素二代
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重视整体教学效果,而忽视了学生个体的学习情况,导致现在的家庭作业,重数量、轻质量。而叫停“家长作业”,教师可以让学生根据自己学习的真实情况来选择作业量,这样一来,既提高了作业的针对性,也有利于培养学生学习的自觉性。

杭州金东区实验小学发出一份公约《让家长告别检查作业——实验小学教师公约之作业篇》。里面提到“认真批改作业,是每一位老师的基本职责!我们希望学生拥有这样的认识:检查作业是我自己的事,不是妈妈的事……从今天起,我们想改变“家庭作业”变成“家长作业”的现状,取消规定家长为孩子家庭作业签字的要求……”(9月17日《钱江晚报》)

取消“家长作业”,是一种教育角色的重新定位。

站在教师的角度来讲,批改学生作业是基本的职责。布置“家长作业”,表面上是教师对家长的“信任”,是教育权力的一种“让渡”,其实也是自身职责的推脱。而且,教师过分依赖“家长作业”,容易造成学生信息反馈的失真,反而不利于对教学过程进行有价值的评估。

从家长的角度来看,配合教师对孩子的家庭作业进行跟踪监督,其设计初衷是美好的。但是,这份约定俗成的“家长作业”,家长们往往是:既乐此不疲,又颇有些无奈。在实际操作中,教师将学生家庭作业的批阅“权力”让渡给家长,往往带来学生家庭作业量的增加,而孩子忙于应对、家长也忙于检查,往往也无暇顾及学习之外的兴趣爱好以及情感交流了。显然,过度的爱护与监督,无益于孩子独立学习习惯的养成。

从孩子内心来讲,恐怕并不喜欢“家长作业”,常常还有一种无形的抵触情绪。教师布置的许多家庭作业是重复性、无效率的,挤占了孩子的童年时光和生活空间。从小学教育的要求来思考,知识学习应在课堂上完成,课后的作业,原则上只需要简单地巩固性练习就可,不必花过多的时间。家庭课业负担是目前小学生减负的“拦路虎”,叫停“家长作业”,无疑有助于赶走这只“拦路虎”,让家庭教育回归到引导和培育孩子“我要学”的自觉意识上来。

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