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(发布时间:2020-12-29 点击数:262)

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青海省校本课程开发将走3个基本步骤:学校将以《普通高中课程方案》确定的目标为基础,根据本校师生特点、教育资源和教育环境等,确立自己独特的教育思想和办学理念,以此作为校本课程建设的宗旨;在校情分析基础上,学校将对校本课程作出整体安排,确定校本课程建设总体方案。校本课程原则上为选修Ⅱ内容,其实施必须与综合实践活动课程有机结合,一般设置若干选修模块专题,供学生选择。

  在IT业界有这样一种说法,如果把公元2000年作为科技史的一个分水岭,那么2000年之前可以称为图说后“PC”时代;而2000年之后则被称为“后PC”时代。在后PC时代,形式多样的各种嵌入式产品,开始取代PC机成为人们处理信息的一大工具,小到mp3、手机、机顶盒、数码相机等微型数字化产品,大到网络家电、智能家电、车载电子设备、工业机器人,在不知不觉中,嵌入式已经形成了一个充满商机的巨大产业,并且成为整个软件业的发展支柱。  21世纪,通用PC已经不再是IT舞台的主角,嵌入式正在打开一个崭新的软件金矿。  重心转移带来丰厚回报  “后PC”时代,数字化产品空前繁荣,而嵌入式系统是各类数字化产品的核心。所谓嵌入式系统,是指以应用为中心,整合了计算机软件、硬件技术和通信技术、微电子技术,以“量体裁衣”的方式嵌入到应用系统设备中的专用计算机系统。它一般由嵌入式微处理器、外围硬件设备、嵌入式操作系统以及用户的应用程序等4个部分组成。  被誉为“中国互联网启蒙者”的美国著名未来学家尼葛洛庞帝1999年访华时曾预言,4至5年后嵌入式智能工具将成为继PC和因特网之后最伟大的发明。数据统计,全球嵌入式软件市场在过去3年间的年均增长超过12.5,规模已突破500亿美元。中国的增长速度更快,赛迪顾问的数据显示,中国的嵌入式软件行业2004年收入达748.8亿元人民币(合90亿美元),年度涨幅高达149,占中国软件行业总销售收入的31.1,已经成为中国软件产业快速增长的重要支撑。预计未来3年中国嵌入式软件产业将保持40以上的年复合增长率。  由于嵌入式软件巨大的发展前景,近几年,微软、甲骨文、IBM、INTEL、AMD等跨国巨头纷纷加大了对嵌入式软件的投入,并将业务重心逐渐转移到嵌入式解决方案上来,而事实证明,这一选择正在带来越来越丰厚的回报。  广泛应用刺激产业发展  现在的嵌入式系统可以说是无处不在,形式多样的数字化设备正努力把Internet连接到人们生活的各个角落,也就是说中国数字化设备的潜在消费者数量将以亿为单位。在3G时代,手持移动终端设备、数字电视、信息家电、网络电话、汽车电子、医疗电子等都将是嵌入式软件的重点应用领域。  中国拥有世界上最大的家用电子产品消费市场,手机、彩电、VCD等产量和拥有量都居世界第一,这为嵌入式软件的发展提供了良好的土壤和产业环境。移动通信行业是嵌入式软件最重要的应用领域之一,手机用嵌入式软件几乎占到整个嵌入式软件应用规模的60。根据信息产业部的统计,截至2006年1月,我国移动电话用户已经达到3.99亿户,移动电话普及率达30.3部/百人,但这一数字还远未饱和,预计未来我国移动电话用户还会以每年20以上的速度增长。这将极大地刺激嵌入式软件的发展和产业化的进程。  人才短缺阻碍可持续发展  虽然嵌入式被誉为中国软件业的希望,肩负着重塑中国软件产业格局和地位的历史使命,但目前,嵌入式软件的发展还存在着几大突出问题,如自主知识产权技术薄弱、产业链不完善、复合型人才短缺等。其中,人才短缺大大增加了嵌入式软件生产企业的成本,因此直接关系到未来嵌入式产业的可持续发展进程。  目前,我国嵌入式软件复合型人才基数小、队伍不稳定、缺口较大,且资质良莠不齐,开发人员来自不同专业背景,例如自动控制、电子工程、通信工程、计算机工程等。出现这一问题的根本原因在于相关的学历教育、职业教育不完善。  据了解,目前国内开设嵌入式软件专业的高校仅有寥寥数家,社会培训机构目前有能力做嵌入式教学的也很少,目前还没有形成一个统一的人才认定标准和相应的等级考核制度。权威部门统计,我国目前嵌入式软件人才的缺口每年为15万人左右,未来随着“三网融合”不断提速,3G网络全面铺开,这一数字还将成倍增长,很难想象,如果这一问题得不到解决,嵌入式软件产业未来将面临怎样的危机。  人才缺口催生认证标准  人才的巨大缺口导致嵌入式软件工程师成为目前市场最热门的职业之一,很多求职者都希望能够在这一领域大展身手。但由于入门门槛较高,不仅要懂较底层软件(例如操作系统级、驱动程序级软件),对软件专业水平要求也较高(嵌入式系统对软件设计的时间和空间效率要求较高),而且必须懂得硬件的工作原理,所以非专业IT人员要想切入这一领域,必须经过非常专业的职业培训和行业熏陶,同时做好随时充电的准备。  面对这一情况,一些具有敏锐市场洞察力的培训机构走在了学历教育的前面。目前,国内第一家专门针对3G和“三网融合”进行嵌入式软件工程师培养的人才认证体系已经出炉,IC-MSP(英泰移动通信软件工程师)专门设立嵌入式软件开发方向和相关课程,并且由教育部教育管理信息中心、信息产业部通信行业职业技能鉴定指导中心、中国软件行业协会、英泰移动通信学院(IMTI)联合进行人才培养和认证,是目前我国嵌入式领域最权威的人才认证体系,为建设我国相关人才的测评标准和考试体系做出积极努力和探索。  随着人才瓶颈的打破,我们有理由相信,一个随时随地接入Internet的新时代会随之到来。(陈昔)  《中国教育报》2006年4月10日第6版

客观上说,对于博导管理中的这些问题,我国教育部门和高校,早有一定的认识,并已采取一些办法加以改变。2003年,北大允许优秀的副教授独立指导博士生。后来北大又在部分院系试行讲师独立指导博士生。2004年,在复旦大学博导遴选中,有4名副教授破格“上岗”。2005年,在吉林大学,有45名博导在新一轮选聘中“下岗”,失去了招收下一届博士生的资格。这些改革有一定的积极意义,但分析这些做法,都有一个共同点,即依然把博导作为一个头衔,不过是允许部分优秀副教授、讲师可以获得这个头衔;并对这个头衔实行“退出”机制,对整个制度触动并不大。

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林斤澜唯一未变的就是,平和的心态,从容的生活,当然,还有他那标志性的“哈哈”。他以哈哈笑代回答的方式,在京城老作家中独一无二。起初并未理会,听得多了才注意,这时我就想:这老林头儿,怎么会如此呢?凡事都打“哈哈”,大概是被过去政治运动整怕了。不然,对问题怎么不敢正面回答呢?要不就是经世太多吃过大亏,炼成了世故圆通性格,借哈哈打岔以保护自己。后来读过两篇文章,都是写北京文联“文革”的事,同样一件事两种说法截然不同,我就问林斤澜到底谁说得对,这次他真没有打哈哈,而是认真地说:“某某说得对,别看他思想左,人是个诚实人,不会说瞎话。”看来,这老林头儿并非圆通之人,在大是大非上绝不含糊,心中那笔账记得清清楚楚。

刘云耕一行先后视察了上海市石化工业学校,听取了金山区政府和上海化工区管委会负责人关于贯彻实施职教条例情况的汇报,以及上海华普汽车有限公司、拜耳(中国)有限公司、上海石化工业学校和金山食品工业学校相关负责同志的情况介绍。

在调查中,有18.32的学生选择经常在23:30(学校规定的宿舍关闭时间)后回宿舍。宿舍楼内形同虚设的门禁,被大学生们打入“冷宫”的“出入宿舍楼请您自觉刷卡”提示牌,都说明大学生安全防范意识很弱。

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还有什么比嵌入土地的基石更坚不可摧?!英勇地站起来——在山崩地裂的危难中,他们是最前沿的坚持;在骤然的黑暗里,他们是不灭的光亮。

果然,蛮子成长过程中的很多事情都被蛮子妈包办了。“看他笨手笨脚的样子不舒服,还不如我自己做了才好。”蛮子妈也意识到了自己的问题所在,所以这次下定决心让儿子早早出国。“一方面是为了逃避高考,一方面是锻炼他独立生活的能力。眼不见心不烦,儿子离开我,随他怎么搞,不会饿死就行。”蛮子妈说。

记者同时从上海海事大学获悉,今年海事大学计划对应届毕业生增招的75名学生,他们将要支付学费,具体费用参照统招学生。

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据了解,兰州大学点负责评阅外语试卷(II卷)、数学常规试卷;西北师范大学点负责评阅政治、教育学综合、心理学综合、历史学基础试卷(II卷);省招办网络中心点负责用OMR阅读器评阅各科I卷答题卡及成绩合成、分数统计等。省招办规定,评阅时要从省内有关中等专业学校抽调财会专业学生,参加省招办组织的硕士研究生招生考试成绩复核和各科I卷机器阅卷及II卷成绩录入,确保硕士研究生评卷工作顺利进行。

根据北京市2007年高校招生报名和计划汇总工作情况显示,今年北京报名参加统一高考人数为109876人,全国共有785所高校在京招生,招生计划总数为78436人,其中外埠院校招生计划为15814人,占计划总数的20.16。

好的政策更需不折不扣的执行,解决农民工子女就学不仅要让他们“有学上”,还要让他们“上好学”,让这些外来孩子与本地学生享受到同等的教育资源。早在2005年,晋江市就把区内绝大多数小学和所有初中列为农民工子女就学定点校,政府还以文件规定,凡是有能力接收的学校,就要无条件接纳农民工子女入学。有些政策目前已经得到落实。

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据人教社社长李志军介绍,作为由毛泽东同志题写社名的新中国成立最早的教育专业出版社,人教社一直承担着基础教育教材以及其他各级各类教材、教育图书的研究、编写、出版和发行任务。60年来,人教人潜心向学、不断创新,逐渐探索出了“编辑研究一体”的发展道路,近年来又配合教育教学改革,成为教材多样化的有力实践者和推动者。目前,在基础教育教材领域,人教版新课标实验教材以50以上的选用率跻身于众多优秀的教材版本之中,成为最具竞争力和可持续发展的主流教材之一。

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